С 1 сентября в российских школах начнут выставлять оценки за поведение. Бывший учитель русского языка и литературы поделился взглядом на нововведение: по его мнению, для части детей такие оценки ничего не изменят, но они могут пригодиться для фиксации дисциплинарных нарушений.
Примеры поведения в классе
Педагог вспоминает случаи грубого нарушения дисциплины: учащиеся могли громко кричать, бросать предметы, бегать по классу или прятаться под партами. Иногда шестиклассник ломал стул ногой, а старшеклассники игнорировали учителя, играли в телефоны и разговаривали вслух.
«Мои ученики могли орать, кидаться предметами, бегать по классу или прятаться под столами. Старшим обычно не до того, они просто игнорируют преподавателя, играют в телефоны и болтают.»
В одной из школ, где он работал, некоторые ученицы состояли на учёте у правоохранительных органов, а парни хвастались массовыми драками. Бывали и случаи, когда родители прямо требовали не обращать внимания на нарушения и считали любые отметки по поведению неважными.
По словам педагога, введение оценок за поведение даёт возможность официально фиксировать проблемы: руководство просило его писать докладные на отдельных учеников, чтобы потом предъявлять их родителям.
«Честный диалог и умеренная жёсткость помогли мне держать дисциплину. Со школьниками можно договориться, но нельзя позволять им обманывать и злоупотреблять. Когда к ребёнку относятся с уважением, его слушают — он проявляет меньше агрессии.»
Предложения педагога
Вместо одной только новой системы оценок учитель предлагает решать проблему системно: открывать больше школ и сокращать количество учеников в классах, чтобы учителям было проще устанавливать контакт и поддерживать дисциплину.
Оценки за поведение могут стать инструментом для учителей и администрации, но они не заменят комплексных мер по улучшению образовательной среды и работе с семьями трудных подростков.
